Атестація 2019

За підсумками атестації 2019 року проатестовано 21 педагогічного працівника. З них:
на встановлення кваліфікаційних категорій
"вищої кваліфікаційної категорії"- 2 педагогів

" І кваліфікаційної  категорії"- 3 педагогів
" ІІ  кваліфікаційної  категорії"- 4 педагогів
на підтвердження вищої  кваліфікаційної категорії - 12 педагогів 
з них  на підтвердження звання
 "старший вчитель" -3 педагогів
на встановлення звання 
"старший вчитель"- 1 педагог
"учитель-методист"-1 педагог

100 днів у школі

То ж радійте друзі з нами
Бо веселий в нас цей день,
1 клас святкує нині
Свій маленький ювілей.

«Інклюзивний мікс по-львівськи»

І знову стартувала інклюзивна толока на 60 меридіані.Впродовж 2 тижнів будуть проходити заходи «Інклюзивний мікс по-львівськи», в заходах будуть брати участь студенти факультетів корекційної педагогіки Львівського національного університету імені Івана Франка. Науковці в галузі інклюзії, методичні працівники, батьки, як партнери та команда фахівців інклюзивного супроводу школи. День перший: інклюзивний фреш - коло дружби!

Шевченкова весна на 60-му меридіані

Щовесни,коли тануть сніги
І на рясті засяє веселка,
Повні сил і живої снаги
Ми вшановуєм пам'ять Шевченка.

Розпочалась декада Шевченківських днів «Шевченко-фест» із участі учнів у Всеукраїнському конкурсі  "Соняшник". Понеділкова  інформаційна толока пройшла у форматі флешмобу «З Тарасом у серці»: декламували  вірші Кобзаря, виконувати пісні на слова поета.

У марафоні "Шевченко -фест" брали участь і учні початкової школи. Під керівництвом класного керівника  Ференц М.В. учні  3-Г класу провели виховний захід "Іду з дитинства до Тараса". А учні 6 - А кл.(кл.кер.Герич І.М.), 5-Б кл.(кл.кер.Перун Л.М.), та 10-А кл.(кл.кер.Манчуленко М.І.) провели флешмоб "Пророче слово Кобзаря".

Педрада "Критичне мислення та медіаграмотність"

"Критичне мислення як універсальна освітня технологія формування навчальних компетенцій учнів у НУШ"

Форма проведення : педрада-тренінг у форматі уроку 

Вчителі поділились на 6 груп. Урок-тренінг розпочали з очікувань .Кожна група створила власну клумбу очікувань.

Ознайомились з онлайн-платформою Kahoot та з'ясували, на скільки вчителі ознайомлені із методикою "критичне мислення"

Блок І. Теоретичний

1.1            Критичне мислення - особливий вид розумової діяльності. (Мартинів У.П.)

Ознайомились із  вимогами до структури уроку при застосуванні технології розвитку критичного мислення. 

Перед тим, як перейти до роботи у групах із застосуванням методів критичного мислення ми активізували мозкову діяльність за допомогою кінестетичних вправ.

Блок ІІ. Практикум. 

2.1.   Практичні прийоми розвитку критичного мислення .Кожна   група під керівництвом  менторів Зозулі М.Й.,  Жаб’як О.Ф.,  Гевало Г.І., Мельник Т.І. , Дунько Н.М. та Перун Л.М. опрацьовували і застосовували методи  розвитку критичного мислення "Кроссенс", "Факти і інтерпретації", " Рафт", "Fishbone", "Ромашка Блума", "Кубування".

2.2.Панельна дискусія "Сучасні освітні тенденції: медіаграмотність та критичне мислення". Фахівцями з цих питань у дискусії виступали Гевало Г.І., Шелест І.І., Мельник Т.І., які пройшли онлайн- навчання на вебінарах та спецкурс при ЛОІППО з даних питань.

 І рефлексію педради-тренінгу у форматі уроку провели за методикою "Шість капелюшків"